tag:blogger.com,1999:blog-17902982285646973802024-02-19T12:44:56.008+01:00Histoire numérique : un nouveau moyen de se cultiverUnknownnoreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-74256174282476309182014-01-31T20:50:00.002+01:002014-01-31T20:50:44.735+01:00L'histoire numérique : révolution ou évolution de la discipline ?
<br />
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> L'histoire
à l'ère numérique est une nouvelle version de la pratique
historienne. Les nouvelles technologies de l'informations et de la
communication (TIC) sont au cœur du sujet à travers leurs
fonctionnements, utilisations et évolutions. Tout au long de ce
billet, j'essayerai de donner mon point de vue que les thématiques
que nous avons pu étudié lors de nos séances, notamment en
m'interrogeant dans quelles mesures internet révolutionne-t-il
l'accès à l'information ? <span style="font-weight: normal;">Comment
l’historien du XXI exploite t'il celle-ci ? Ou encore, comment
se confronte-t-il vis à vis des TIC ? </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Internet
révolutionne-t-il l'accès à l'information ? Comment l’historien
du XXI exploite t'il celle-ci ?</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> A
partir des années 80, l'accès, la diffusion et la création de
l'information est révolutionné par l'Internet. Pour reprendre la
pensée Vannevar Bush, conseiller scientifique du président
Roosevelt et chercheur au MIT, l'information c'est comme la science :
elle évolue. C'est une progression et celle-ci se fait en même
temps que ses moyen de diffusions : du livre à l'internet en
passant par la télévision et la photographie. Dans nos sociétés
on peut constater que l'accès à l'information n'est plus un
problème, en revanche ce qui ce le devient c'est en l’occurrence
cette facilité d'accès : quelles en sont les limites et les
contraintes dans le cadre d'une production scientifique ?</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> L'accès
est facilité de nos jours certes, mais en ce qui concerne la
numérisation des sources antérieure à la période contemporaine,
l'accès reste difficile et chaotique. En effet en 1956, Alain
Resnais à travers sa réalisation « <i>Toute la mémoire du
monde </i>», introduit la nécessité de trouver de nouveaux
moyens de stockage et à la fois diffuser l'information. Le reportage
met en évidence le côté massif et quantitatif des livres,
manuscrits etc.. qui composent la BNF. Il compare les lieux
d'entrepôts à une forteresse. Il est estimé qu'en un siècle, on
collecte plus de 3 millions d'ouvrages. De plus que la numérisation
des sources a également un double enjeu, en effet, celui
d'immortaliser des documents amener à se détériorer de par leurs
compositions.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Dès
les années 60, les historiens veulent donner un nouvel aspect à
leur profession par l'utilisation des ordinateurs. William G.Thomas
explique dans son article comment l'ordinateur a affecté la
discipline mais aussi son enseignement. Le traitement de données
devient plus quantitatif mais aussi plus rapide. Une seconde
révoltion s'est faite avec Internet, cette fois ce n'est pas la
productivité qui est marquante mais la rapidité et l'accès à la
diffusion de l'information à travers les hypertextes comme cela est
illustré dans les vidéos :<i> The Machine is Us/ing Us,
Information R/evolution</i>. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Internet
est un usage commun de nos jours mais il a fallut aux scientifiques
un temps d'adaptation. Une raison qui peut expliquer la prise de
conscience tardive de diffuser les documents sous format numérique. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Cependant,
William G.Thomas, soulignent qu'il n'y a pas eu un consensus commun
de la part de tout les historiens, pour certains le numérique
représente une sur-quantité d'informations et par conséquent que
ces dernières soient biaisées.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> En
effet, l'information est devenue incontrôlable. Chacun peut se
prétendre être un historien publique qui sans formation ne possède
pas la vision objective du scientifique. Différentes plateformes,
comme Wikipedia ont vu le jour. Le contenu est enrichi bénévolement
par les membres inscrits. Une question se pose alors :
devons-nous prendre en considération ces informations ? </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Il
n'est pas aisé de répondre non à cette question. En effet, ces
données sont basées sur des sources, des travaux antérieurs et
parfois réalisés par des étudiants. Bien que la question de la
légitimité des ces plateformes est nécessaire, elle n'est pas
prioritaire. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> L'accès
à l'information évolue, elle devient payante en ligne. Alors que
les sites internet privés peuvent se financer à travers des
publicités et rendent gratuit l'accès, le contenu scientifique
reste exhaustif jusqu'à ce qu'un lecteur décide d'en reprendre les
données et de les exporter vers une plateforme en ligne accessible à
tous.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Confrontations des historiens
aux TIC (technologies de l'information et de la communication)</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> On
est amené à se demander s'il on recherche l'information ou la
connaissance (comme dans un programme scolaire). C'est une
problématique que se pose Thomas Mann dans "<i>The
Peloponnesian War and the Future of Reference, Cataloguing, and
Scholarship in Research Libraries</i>".</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> C'est
ici qu'intervient le questionnement, la critique et le défi de la
pratique de l'historien vis à vis du désenclavement et de la
démocratisation de l'histoire scientifique.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> L'histoire
numérique se défini comme une nouvelle démarche pour examiner et
représenter le passé a travers les nouvelles technologies de
l'information et de la communication. Nous sommes dans une phase
transitoire où deux générations d'historiens co-existe au point
de remettre en considération les méthodes actuelles. Claire
Lemercier, historienne économique réputée, nous témoigne que
depuis ses études à aujourd'hui que ses méthodes de travail ont
changés. Elle estime que Zotero est de nos jours une « révolution »
mais l'outil va bientôt fêter sa première décennie. De plus, dans
son <a href="http://www.studistorici.com/wp-content/uploads/2012/06/01_GRANDI-RUIZ_numero_10.pdf">interview</a>
le choc entre les deux générations est évident car elle parle
d'une vague d'historiens « geeks » en devenir. Non, un
geek est un passionné des nouvelles technologies et du multimédia,
cela n'inclus le fait de savoir se servir des nouvelles technologies
d'informations et de communication. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Il
ne s'agit pas d'une révolution, mais plutôt d'un nouveau genre de
pratique scientifique. Avec la vulgarisation de la discipline, il est
difficile pour l'historien numérique de valoriser ses travaux en
ligne sur le plan de la légitimité mais encore de les protéger. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> L'histoire
numérique doit être vu comme un changement : les barrières
tombent il n'y a plus de propriété du savoir, la confusion entre
mémoire et histoire s'accentue. L'historien perd sa position
d'autorité unique. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Il
y a une évolution des modes de communications entre chercheurs, au
de là des emails, il existe des forums en ligne. C'est un outil qui
permet de poser des questions de manières asynchrones, ce qui rend
possible de les résoudre à travers un collectif de personnes. Les
forums disposent eux-même d'outils de recherche permettant de
trouver des informations par mots-clés et contourner ainsi de
contourner les offres commerciales des moteurs de recherche comme
google. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Il
se pose aussi la question de authenticité des documents car d'une
version à une autre, ils ont pu être altéré ce qui nécessite une
veille scientifique plus minutieuse. Comment rechercher
l'information ? </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Il
y a une part de découverte, on commence avec une numérisation de
masse (par exemple le projet « <i>googling the victorian </i>»)
et ensuite on utilise un moteur de recherche pour trouver
l'information via internet. Il faut garder à l'esprit que l'on
risque de s'affranchir un texte, un ouvrage et de lire par
échantillon. La veille scientifique se passe alors bien plus devant
un écran que devant un livre. On change de support. Néanmoins, une
part de pénombre existe, en effet, il est aujourd'hui impossible de
tout numériser : la principale raison en étant le coût.
<span style="font-style: normal;"><a href="http://www.persee.fr/">Persée</a>,
revue scientifique numérisée, dispose à la fois d'un vaste contenu
mais en même temps limité : droits de publication pour la
période contemporaine par exemple. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> Pour
Patrick Leary, consulter une source numérique signifie s'intéresser
à son degré de profondeur dans une logique de lecture booléenne ou
une autre. Pour les néophytes, c'est à dire qu'il ne faut se
familiariser avec le sujet, par exemple, on trouve des résultats
différents pour les mots corsaires et négociant-armateurs qui sont
pourtant un sujet commun. Il arrive que la recherche par mots clés
ne soient pas pertinente en raison des différentes forment de la
recherche qui peut être trompeuse. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> Pour
Thomas Mann, les moteurs de recherche ne sont pas conçus pour faire
de la « recherche de la connaissance » mais de trouver un
objectif. À</span><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">
partir d'un sujet, on peut obtenir plusieurs résultats distincts
basés sur l'indexation, la probabilité et la récurrence du sujet
dans une pages : une quantité importante d'informations et rapide :
26 secondes en moyennes pour 1 million de résultats. Comment
traite-t-on une information comme celle la ? Qui nous dit que la
bonne information est au haut de la liste des choix et non en milieu
de page ? Le moteur trouve ce qui est lié : notion de lien et de
contexte. Il y a néanmoins une alternative avec ces outils on
peut interagir manuellement avec les choix proposés afin d'affiner
nous même la recherche.</span></span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> De
nos jours nous sommes confrontés à un flux massif de l'information
et cette surcharge conduit à l'étouffement, un manque de prise de
distance et lecture en profondeur. Des essais sont en cours afin
d'adapter les moteurs de recherche aux métiers des historiens comme
Isidore : moteur de recherche français pour les sciences
sociales le but étant de trouver une information plus pertinente que
en quantité. Ou encore H-BOT qui répond aux questions simples qui
lui sont demandées mais il a des limites : il ne peut répondre
aux questions avec « qui est-ce qui? ». Ce dernier est
basé sur une méthode d’échantillonnage. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> Nous
avons parler de l'utilisation des données et de l'accès à
l'information mais quant-est-il des droits d'auteur ? Pour Roy
Rosenzweig, historien à la fois utilisateur et producteur, qui est
confronter à cette question, il n'y a pas de protection même du
contenu scientifique car le </span><i>fair use</i><span style="font-style: normal;">
des américains (utilisation de cherche dans le but de faire avancer
les siennes par exemple), n'existe pas en droit européen.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> Pouvons-nous
faire de l'histoire sérieusement sur Internet ? Pour Carl
Smith, c'est possible à condition d'être reconnu par ses pairs, de
disposer d'une argumentation clair avec un travail original qui est à
la fois responsable et basé sur une historiographie pertinente. A
l'inverse pour Edward L. Ayers, il faut que cette production
scientifique soit encadré. Encore une fois, il y a pas de consensus
des historiens sur la question.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;"> Pour
conclure, l'Histoire en tant que discipline scientifique ne sera
jamais une science fondée sur les moteurs de recherches mais ceux-ci
en sont dès aujourd'hui un usage systématique. Néanmoins, ce ne
sont pas tous les historiens qui sont prêts à s'intéresser aux
outils moderne qui pourraient facilité leurs travail de recherche,
principalement basé sur des apriori ou encore par un purisme du
papier et du crayon. Aujourd'hui, il faut attendre que la nouvelle
génération d'historien fasse preuve des nouvelles méthodes et
nouveaux outils afin que ceux ci soient généralisés. Par
conséquent on peut supposer que d'ici une décennie, le numérique
aura fait progresser la recherche scientifique en histoire.</span></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-12311044970651721372014-01-05T15:58:00.000+01:002014-01-05T17:33:06.156+01:00Différencier le produit commercial de l'histoire numérique.<div style="text-align: justify;">
<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">Kelly Schrum, dans son article : "</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;"><a href="http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=7"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; mso-ansi-language: EN-GB; text-decoration: none; text-underline: none;">Surfing for the Past: How to Separate the Good from the
Bad</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">," mets en évidence le manque d'analyse des sites internets. </span><br />
<span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">J'ai appliqué sa méthode d'évaluation au site History.com :</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">Who created the website?
Who hosts or publishes the site? What is the domain name (.edu,
.org, .com., .gov, .net)? Sometimes this information is readily
available; if not, email or contact information or a "credits"
or "about" page may provide some clues. Look for information
on when the site was created and updated as well.
</span></i><br />
<i>What is the purpose of the website? To inform or present
facts?
Persuade or sell? Who is the intended audience? How
accurate is the site? Are facts and opinions clearly identified? Are
primary
sources complete or edited? Are sources well documented?
Are there
spelling or grammatical errors? If the site offers links
to other
websites, are they working and reliable?</i><br />
<i>
How credible is the website? </i></blockquote>
<br />
<a href="http://history.com/">History.com</a> est le site internet de la chaîne de télévision du
groupe <a href="http://www.aetv.com/" target="_blank">A&E Network corp</a>, celle-ci est dédiée à l'histoire,
bien qu'il soit plus exact de préciser à tout ce qui attrait à un
thème historique. </div>
<div style="text-align: justify;">
Le but du site est de promouvoir les émissions, les
documentaires, de la chaîne et d'avoir une boutique en ligne : un usage commercial qui est confirmé par le nom de domaine en
«.com ».</div>
<div style="text-align: justify;">
De plus, c'est aussi un média en parallèle de la
chaîne télévisée. Il permet au spectateur de voir un programme
qu'il aurait pu manquer ou le revoir.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC3l-ajMaluCDR1sf2FBNA6I3wD2DLycbNCf7YtnOvZINCZQD7OudX4mfaxpqSEOJkcpxUjtccF_q_Pp4daS8HDPekhybmR4FLeyp3h8uf97-nEVBxZP72iXtxJIdW0kxYTjY7m5B_BI5p/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+15.46.22.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="189" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC3l-ajMaluCDR1sf2FBNA6I3wD2DLycbNCf7YtnOvZINCZQD7OudX4mfaxpqSEOJkcpxUjtccF_q_Pp4daS8HDPekhybmR4FLeyp3h8uf97-nEVBxZP72iXtxJIdW0kxYTjY7m5B_BI5p/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+15.46.22.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Le site s'articule au tour de deux menus horizontaux. Le premier,
en bleu, concerne les productions de la chaîne :</div>
<div style="text-align: justify;">
- Show : le visiteur accède via cet onglet aux émissions.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Vidéos : Quelques vidéos disponible des émissions.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Schedule : calendrier des émissions</div>
<div style="text-align: justify;">
- Topic : index de thème de recherche, dans celui-ci, un terme inventorié nous
envoie sur une page nous proposant plusieurs contenus brefs et édités
par la chaîne, qui ont été réalisé pour informer le visiteur sur le sujet choisi sans pour autant entrer dans les détails.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Games/Shop : Divertissements et boutiques.</div>
<div style="text-align: justify;">
Le second menu, à l'inverse, n'a pas l'objectif de promouvoir le
contenu de la chaîne mais d'informer le lecteur. On note qu'une
section du site est entièrement dédiée à l'histoire de la
nourriture (hungry history), ce qui est plutôt inattendu. Enfin, une
dernière section (speechs & audio) où il est possible de retrouver des sources
historiques : documents audio et vidéos.
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEM8f60x7xBCE-YqJa_kjtincKREg2UjWHysgaCrdvRHh7QTJL7_ytFoDRaeoJXLrSo7-8a-XUjyNg5e_aJcyV-Ack75q-r1-IktFMiFVb8lD-_N4D1IBsqk-a0_JuZ-ecr7wNTTAi9E5B/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+15.06.10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEM8f60x7xBCE-YqJa_kjtincKREg2UjWHysgaCrdvRHh7QTJL7_ytFoDRaeoJXLrSo7-8a-XUjyNg5e_aJcyV-Ack75q-r1-IktFMiFVb8lD-_N4D1IBsqk-a0_JuZ-ecr7wNTTAi9E5B/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+15.06.10.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Le site internet n'est pas une encyclopédie en ligne. Il est ici
pour promouvoir la chaîne et ses produits dérivés (dvd etc..) de
plus l'accès payant permet de consulter à l'intégralité des
vidéos tant que celles-ci sont disponible.</div>
<div style="text-align: justify;">
Le principal défaut du
site est la vulgarisation de l'histoire bien trop évidente. On ne fait plus la distinction entre la fiction et l'Histoire avec un H. Sans compte que les informations données, les articles, etc.. sont très
rarement signés par leurs auteurs (dont au passage on ne trouve
aucune information, hormis la liste des articles précédemment écrit.)
ou encore publiés sous : History.com Staff.</div>
<div style="text-align: justify;">
History.com est pour conclure, un site internet de divertissement
reprenant le contenu de la chaîne. Le site n'est pas fiable si l'on
souhaite utiliser son contenu qui ne
dispose d'aucune source et les informations sont bien trop légères, l'abus de copyright n'étant un aucun cas un signe de confiance pour ce site. <br />
<br />
Tout à son opposé, <a href="http://dohistory.org/" target="_blank">Doing History</a> est un site non lucratif avec un thème unique. Le site a été créé par Film Study Center de l'université d'Harvard et est hébergé par Roy Rosenzweig Roy Rosenzweig Center for History and New Medi de George Mason University.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTSxI0CZ5aL2O8iJ4AGF4_LwkIDvrW10jxbauVAXBKIfQaK2hW95GItUd8nbJ1CZ3sGLVgu7JyUr15OJ3iqUzJASOYXf7Kbyd7Gk9oZlIVnGGi58My3ZZalnUInPUgnMltkKbmJVNLYQmx/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+17.25.36.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTSxI0CZ5aL2O8iJ4AGF4_LwkIDvrW10jxbauVAXBKIfQaK2hW95GItUd8nbJ1CZ3sGLVgu7JyUr15OJ3iqUzJASOYXf7Kbyd7Gk9oZlIVnGGi58My3ZZalnUInPUgnMltkKbmJVNLYQmx/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2014-01-05+a%CC%80+17.25.36.png" width="320" /></a></div>
Il s'agit d'une veille documentaire autour du film et livre <i>A Midwife's tale. </i>De nombreux documents sont mis à disposition de l'internaute afin qu'il puisse lui même tirer ses propres conclusions. Des outils pédagogiques et conseils sont également mis à disposition.<br />
Le but de ce site est de mettre en avant via un nouveau média, l'étude des fors privés et des gens du communs mais également d'être un outil pédagogique accessible à tous.<br />
<br />
Bien moins attrayant que le site précédent et moins accessible, DoHistory est pourtant un travail de recherche fondé sur des sources authentiques que l'on peut aisément consulter et utiliser.</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-15527716518346665222013-12-18T00:23:00.001+01:002013-12-18T00:23:21.370+01:00[Rapport méthodologique ] X-MindX-Mind se présente comme un logiciel Open Source, c'est à dire que tout le monde peut contribuer et participer. On se retrouve notamment une bibliothèque avec tout les travaux partagés par les utilisateurs.<br />
<br />
X-Mind est un outil qui permet de "cartographier", bien que le terme organiser soit plus exact, ses idées.<br />
<br />
Il propose plusieurs type d'organigramme permettant un usage divers et varié :<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgbjyYTK4IpwboHlRycyPROaHhYVu4hbII4Yq2xl8cZzlkYO6qgBTU5OBxKokTwe9xp39dlt0Q_z1VNjz30qJcBkRt7JXvQ7eWu2kthT0eb-1YgtJ2I_uhP6khKpALyvTtSeG3M2wbd0Qg/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-18+a%CC%80+00.17.54.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgbjyYTK4IpwboHlRycyPROaHhYVu4hbII4Yq2xl8cZzlkYO6qgBTU5OBxKokTwe9xp39dlt0Q_z1VNjz30qJcBkRt7JXvQ7eWu2kthT0eb-1YgtJ2I_uhP6khKpALyvTtSeG3M2wbd0Qg/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-18+a%CC%80+00.17.54.png" width="320" /></a></div>
<br />
J'ai testé X-Mind dans le cadre de mon mémoire et j'en produit la réalisation suivante :<br />
<br />
http://www.xmind.net/m/wUwH/<br />
<br />
La version gratuite ne permet pas l'exportation immédiate du document. En passant par le lien, nous pouvons cependant l'enregistrer en format image :<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqDDLkZZdt7S7aXD2y5jjMYbDuJi5FUC4YxrnIu2aA8UMlGQtnTpr62EhMhQ7dWLXX7TcSSEw0INMCKT6k880zb3lOAYFgQe4EWAuE8wMoIBR2lhhRg7G-NhR_kQb6cc3twD08yuSBGOZ0/s1600/wUwH-jWyuPpW-80880.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqDDLkZZdt7S7aXD2y5jjMYbDuJi5FUC4YxrnIu2aA8UMlGQtnTpr62EhMhQ7dWLXX7TcSSEw0INMCKT6k880zb3lOAYFgQe4EWAuE8wMoIBR2lhhRg7G-NhR_kQb6cc3twD08yuSBGOZ0/s320/wUwH-jWyuPpW-80880.png" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
Concernant l'utilisation, l'interface est assez facile à prendre en main.<br />
<br />
X-Mind est un outil de visualisation avant tout, il me permet pas de traiter des données.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-37175656994066528962013-12-11T02:34:00.001+01:002013-12-11T02:39:29.862+01:00[Rapport méthodologique ] GEPHI<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVCl1bZ57XSBl_XgkYy544_Jp-dljEFx1F7nzjvdDYewwbqvCYqSPyN9G-8JznSBDRDDw_K3LfhhK_XYTYNqYDhB-9m_J9mnUHsMYmBNK7X8WqfMEssMxdIRbHn_nomcDZ1ymiXTEDa3LH/s1600/gephi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVCl1bZ57XSBl_XgkYy544_Jp-dljEFx1F7nzjvdDYewwbqvCYqSPyN9G-8JznSBDRDDw_K3LfhhK_XYTYNqYDhB-9m_J9mnUHsMYmBNK7X8WqfMEssMxdIRbHn_nomcDZ1ymiXTEDa3LH/s1600/gephi.jpg" /></a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Gephi est un logiciel
gratuit qui permet le traitement et la visualisation de données à
travers la théorie informatique et mathématique des graphes. Il
s'agit donc d'un outil permettant d'exploiter des travaux, des bases
de données etc... réalisées avec un tableur. De plus, il s'agit à
la fois d'un freeware et d'un open source : gratuit et auquel
la communauté peut participer au développement.
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Il se présente comme un
outil interactif de visualisation et d'exploration de réseaux
quelque que soit la discipline. Il est à la fois dynamique, complexe
et peut créer différente visualisations sur plusieurs échelles.
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Néanmoins, si le projet
semble ambitieux, il faut se heurter à la complexité de l'outil. En
effet, conscient de ce problème, divers tutoriels sont proposés en
ligne afin d'aider les utilisateurs néophytes.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Devant la difficulté
d'utilisation, j'ai choisi de suivre le tutoriel proposé par le
site.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Une exemple d'utilisation
de Gephi : le poids des relations entre les personnages du roman
<i>Les Misérables </i><span style="font-style: normal;">de Victor
Hugo.</span></b></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Dès l'importation
réalisée, il possible de visualiser nos données. Il s'avère que
des liens ont une convergence commune vers ds nœuds, ce qui permet
de mettre en évidence, ici en occurrence, les personnages récurrents
et important du roman.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieDmOneV1CXutPkxmA2Z2LG7RR9D5nBbZG1XDhHB7cJNuNAhLkVime5l2NHnn6M_Ho3QSqF2m6RmxDcx75vRPFIXy2y635SUeWr1A41XAWaYr9hKKfkPtQwhFcgmbw-5a1SlaeopZozoP7/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.25.35.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieDmOneV1CXutPkxmA2Z2LG7RR9D5nBbZG1XDhHB7cJNuNAhLkVime5l2NHnn6M_Ho3QSqF2m6RmxDcx75vRPFIXy2y635SUeWr1A41XAWaYr9hKKfkPtQwhFcgmbw-5a1SlaeopZozoP7/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.25.35.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Graphe brut des données issu du tutoriel</td></tr>
</tbody></table>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
A tout moment, il est
possible de réaliser des screenshots du travail en cours mais aussi
d'exporter la base de donnée bien quelle soit directement modifiable
depuis le logiciel.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwVyP8ZB83drPALyTRWkTL9SQ0WG8WxtZDOikF5tRtenQYxFI0nV6jE7cHxlvaEPXoBzpxsxeiZ3y1S-VD5Cw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Vidéo issue de l'exercice réalisé : layout des noeuds.</div>
<br />
Après quelques réglages :<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwUJVvQ7S3_kf7JuCGvCgA9Jb2KI6KLZ2bL2lliycnXT2Ep18NI40WGuMGY0D6BVDagvnUjjBbzmRnTi1YBlZzXSfxBNUUevAwX732lHAPudcbM8B5Gp86sbNJvzia3SOPMwmTW95iYzwX/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.34.18.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwUJVvQ7S3_kf7JuCGvCgA9Jb2KI6KLZ2bL2lliycnXT2Ep18NI40WGuMGY0D6BVDagvnUjjBbzmRnTi1YBlZzXSfxBNUUevAwX732lHAPudcbM8B5Gp86sbNJvzia3SOPMwmTW95iYzwX/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.34.18.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Screenshot sur le "noeud" Valjean qui place en évidence ses plus fortes connectivités. </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWI1wY-pukIplrgaxFxWxqhMwcpWw_-LlUU0GwI3KiSeUO7TMHjIsib82U7MvYEiVVE5xLYWzWzYt1DlmV34bIGUh19U8cArPx9o5Ipt4TNsI1VtsNXp7LlB7QE0oCytZJbf6T4XvLwoYf/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.34.33.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWI1wY-pukIplrgaxFxWxqhMwcpWw_-LlUU0GwI3KiSeUO7TMHjIsib82U7MvYEiVVE5xLYWzWzYt1DlmV34bIGUh19U8cArPx9o5Ipt4TNsI1VtsNXp7LlB7QE0oCytZJbf6T4XvLwoYf/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.34.33.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Screenshot sur l'ensemble du réseau avec le nœud Valjean comme source principale</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfm-HvrT8zDsROaKY707OSF5KksGpS0jysO10OcO5w5dUz7Symq0I9mgnw42RVuAQTvvIJVDbDKri4VBlwuiVIXJFyVulJFSvxtTKXF1-hVgYp33Nf4KAE6uuvV3C-_7VUtj7esfZBWvbn/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.50.28.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfm-HvrT8zDsROaKY707OSF5KksGpS0jysO10OcO5w5dUz7Symq0I9mgnw42RVuAQTvvIJVDbDKri4VBlwuiVIXJFyVulJFSvxtTKXF1-hVgYp33Nf4KAE6uuvV3C-_7VUtj7esfZBWvbn/s320/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2013-12-11+a%CC%80+01.50.28.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Réseau de liens avec Fantine comme source principale</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Nous pouvons dire que ce
premier tutoriel facilite grandement l'utilisation et on se rend compte
que la complexité n'est pas dans l'interface mais dans la
réalisation de la base de donnée.
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Utilisation de Gephi en
histoire en tant que discipline</b></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Bien que nous n'ayons eut
qu'un bref aperçu du logiciel, il apparaît que Gephi est à la fois
un outil pour traiter des données, par exemple repérer aisément
les nœuds d'un réseau. De plus, il sert également à illustrer des
travaux avec une certaine esthétique, par exemple pour des
plateformes et marchés économiques.
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Avec l'exemple des
<i>Misérables</i>, il aussi possible d'étudier une communauté, une
famille etc... à travers inter-connectivité des liens entre les
individus, sans disposer de données économique ou simplement
mathématique, il est donc possible d'adapter Gephi à l'histoire
culturelle.</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-15846902337856196872013-11-25T20:07:00.004+01:002013-11-25T20:10:38.180+01:00[Rapport méthodologique] Dans la Machine à remonter le temps! <style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }A:link { }</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Dans le cadre du
séminaire de l'histoire à l'ère numérique nous devions retrouver
des copies numériques d'ouvrages vendus au XIXè siècle dans le
catalogue Eaton's Fall and Winter.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A partir d'un échantillon
aléatoire ci dessous :
</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1/ Newell Dwight Hillis :
<i>A Man's Value to Society </i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-style: normal;">http://www.gutenberg.org/files/28875/28875-h/28875-h.htm</span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">2/ S.R. Crockett :
<i>The red axe</i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://www.gutenberg.org/cache/epub/12191/pg12191.html</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3/ Rudyard Kipling :
<i>The jungle book</i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://www.gutenberg.org/files/35997/35997-h/35997-h.htm">http://www.gutenberg.org/files/35997/35997-h/35997-h.htm</a></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">4/ Victor Hugo : <i>Les
misérables</i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://books.google.fr/books?id=HmPWiyJi_BMC&printsec=frontcover&dq=victor+hugo+les+mis%C3%A9rables&hl=fr&sa=X&ei=AoWTUvbfB6nS0QXyj4GIDA&ved=0CGUQ6AEwCA#v=onepage&q=victor%20hugo%20les%20mis%C3%A9rables&f=false">http://books.google.fr/books?id=HmPWiyJi_BMC&printsec=frontcover&dq=victor+hugo+les+mis%C3%A9rables&hl=fr&sa=X&ei=AoWTUvbfB6nS0QXyj4GIDA&ved=0CGUQ6AEwCA#v=onepage&q=victor%20hugo%20les%20mis%C3%A9rables&f=false</a></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">5/ F. B. Meyer : <i>The
present tenses of the blessed life</i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">https://archive.org/stream/presenttensesofb00meye#page/n5/mode/2up</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">6/ Anthony Hope :
<i>The prisoner of Zenda</i></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://archive.org/stream/prisonerofzendab00hope#page/n7/mode/2up">https://archive.org/stream/prisonerofzendab00hope#page/n7/mode/2up</a></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ma première impression
se porte sur le projet Gutenberg que j'ai découvert à l'occasion de
cet exercice. On peut retrouver les textes numérisés mais aussi une
version retranscrite pour le traitement de texte. On peut donc
aisément, faire des copier/coller pour les citations.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cependant, je trouve que
le module Flash de lecture de Archives.org est de loin de plus
agréable à utiliser pour une lecture en ligne de ces ouvrages.
</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un petit mot sur Google
Books qui reste accessible au grand public bien que les ouvrages
numérisés soient souvent incomplets aux profits d'offre commerciale.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">J'ai cependant eu des difficultés à trouver des certains ouvrages avec le titre comme critère de recherche, il a été plus aisé de trouver une version numérique à travers les noms des différents auteurs. </span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Enfin en relation avec
notre article <a href="http://histoirepublique.blogspot.fr/2013/10/internet-et-les-revolutions-de.html">Internet
et les révolutions de l'information</a>, ces outils nous amènent à
se questionner sur l'intérêt du support papier pour la bibliothèque
nationale de France qui reçoit chaque jours des exemplaires de
journaux et d'ouvrages récemment parus : ne devrait-on pas
forcer l'utilisation les méthodes d'archives vers le progrès technologique que
représente internet ? En effet, la contrainte de l'espace mentionné qui n'est jamais suffisant serait alors remplacés par des
serveurs informatique et serait d'autant plus un gain de temps dans le traitement des données.
</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-72975626626483243922013-10-29T19:31:00.004+01:002013-10-29T19:31:45.917+01:00Rapport méthodologique : Diigo
<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSsrjlbWPpwYpHhTWfUoR0XAah2GwfdmFZTkViAS-5XWXgslADFgt5AKFwqnmF48T5UaEjNn5rWIkAGjOoZ0x8GKWdQELhxWBnc3jrZ1gD1JJSCsGVqm2gR1gMYwP25MvbxRTrpHZbAYS3/s1600/diigo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSsrjlbWPpwYpHhTWfUoR0XAah2GwfdmFZTkViAS-5XWXgslADFgt5AKFwqnmF48T5UaEjNn5rWIkAGjOoZ0x8GKWdQELhxWBnc3jrZ1gD1JJSCsGVqm2gR1gMYwP25MvbxRTrpHZbAYS3/s1600/diigo.jpg" /></a></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Article réalisé dans le cadre de la séance 1 du séminaire : l'histoire à l'ère numérique, organisé par Christian Herriot</i></span> </span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Diigo est un add-on sur
navigateur internet.
</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Son principal atout est
le sur-lignage (hightlight) sur les articles en ligne. Cela permet de
mettre en évidence les idées principales mais également de pouvoir
créer des citations à partir du document numérique. Les notes
flottantes sont également un gros atout de l'add-on, puisque un clic
suffit pour noter une idée, plus besoin de chercher un post-it à
proximité pour la noter ! En plus des autres outils :
marques pages, la possibilité de lire plus tard, de partager la page
etc...</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Il est nécessaire de
créer un compte pour accéder à ces services mais qui ont
l'avantage d'être disponibles n'importe où.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Il existe des versions
payantes où les publicités sont atténuées, voir inexistantes. De
plus, le nombre de sur-lignage n'est plus limités, comme le nombre de
marques-pages.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Diigo c'est aussi un réseau: vous pouvez avoir des contacts, créer des groupes et partager avec
eux vos collections de ressources.</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-13678611952170226662013-10-29T18:32:00.004+01:002013-10-29T19:32:04.063+01:00Internet et les révolutions de l'information<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAzGJAYuHZ8QGRctdcCFSPUDhZrzfLFX6Plh2QPCFgKz-URXCIFm3fDJy5xrRS_ee7x5O4dbeKI6Hhk6gMzyTcymsjg2_e2lVuQ3sNTgTi9Ptnpfhw6VtRd0IqTSCwlJvvyqhFIV80u9Uv/s1600/blogartivletitle.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="122" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAzGJAYuHZ8QGRctdcCFSPUDhZrzfLFX6Plh2QPCFgKz-URXCIFm3fDJy5xrRS_ee7x5O4dbeKI6Hhk6gMzyTcymsjg2_e2lVuQ3sNTgTi9Ptnpfhw6VtRd0IqTSCwlJvvyqhFIV80u9Uv/s400/blogartivletitle.jpg" width="400" /></a></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i>Article réalisé dans le cadre de la séance 1 du séminaire : l'histoire à l'ère numérique, organisé par Christian Herriot</i></span>
</div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i>
</i></span>
<br />
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> La
mise en place de l'Internet révolutionne l'information dans les années
80 : l'accès, la diffusion, et la création deviennent plus
simples et immédiat.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Dès
la fin de la seconde guerre mondiale en 1945, Vannevar Bush repense
la diffusion d'informations à travers un système appelé « Memex »,
précurseur de l'Internet et de l'hypertexte puisqu'il souhaite à
travers un réseau informatique que l'on puisse consulter des
données, comme par exemple des livres. Pour Vannevar Bush,
l'information est comme la science : elle évolue, elle
progresse. Pour illustrer ce propos, on peut reprendre l'exemple de
la photographie qui donne naissance à la vidéo, grâce à un processus
de superposition d'image. On passe des clichés personnels à
l'information par des médias. On peut étendre sa vision à nos
jours, nous sommes capables d'avoir des reportages en direct sur écran
télévisé, ou encore un accès et une diffusion à ces technologies
qui sont devenues accessible à tous avec Internet. En effet des
plateforme publique ont vu le jour, telle que Youtube qui reçoit
chaque jours des millions d'upload : « <i>100 hours of
video are uploaded to YouTube every minute.</i>»</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Cette
révolution n'est uniquement celle des scientifiques : « <i>It
has been a war in which all have had a part </i>», pour
Vannevar Bush, nous en sommes tous les acteurs.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Ce
qui nous amène à nous demander, en autre vis à vis de l'histoire,
dans quelles mesures peut-t-on numériser la production scientifique
? Quelles sont les limites et contraintes de l'accès aux données
sur Internet ?</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>La
numérisation des sources</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Internet
existe depuis les années 80 et pourtant de nombreuses sources ne
sont pas encore numérisées à l'heure actuelle. Pour Vannevar Bush,
les moyens de stockage de l'information sont dépendant de
l'évolution scientifique et des progrès techniques. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> En
effet en 1956, Alain Resnais à travers sa réalisation <span style="font-style: normal;">« </span><i>Toute
la mémoire du monde </i><span style="font-style: normal;">»,
introduit la nécessité de trouver de nouveaux moyens de stockage et
à la fois diffuser l'information : </span><i>«parce que leur
mémoire est courte, les hommes accumulent d'innombrables
penses-têtes.</i> » Le reportage met en évidence le côté
massif et quantitatif des livres, manuscrits etc.. qui composent la
BNF. Il compare les lieux d'entrepôts à une forteresse. Il est
estimé qu'en un siècle, on collecte plus de 3 millions d'ouvrages,
notamment par les dons, les achats, les échanges ou encore le dépôt
légal.</span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Plusieurs
siècles ont été nécessaire pour créer une méthode d'indexation
logique, pour aboutir à la création des catalogues qui référencent
l'ensemble des documents de la bibliothèque. Par exemple, les
journaux qui représentent la source d'information la plus immédiate
mais le papier de bois, dont ils sont composés, se détériore de
lui-même : il est donc nécessaire d'utiliser la méthode du
microfilm pour les « immortaliser ». L'archivage est
lourd, long mais identique pour chaque document. A l'inverse, en
salle de lecture, le choix de consultation est soumis à la
subjectivité du lecteur et de ses objectifs. Des choix qui peut être
calculés en fonction du temps que requiert la consultation d'un
ouvrage car il faut passer par les salles de stockage des documents
avant d'en avoir accès : un espace qui lors de la réalisation
du film représente 600km de rayons de livres. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Les révolutions de l'information et la profession de l'historien</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Dès
les années 60, les historiens veulent donner un nouvel aspect à
leur profession par l'utilisation des ordinateurs. William G.Thomas
explique dans son article comment l'ordinateur a affecté la
discipline mais aussi son enseignement. La première révolution de
l'information s'est faite avec les ordinateurs. En effet le
traitement de données devient plus quantitatif mais aussi plus
rapide. La seconde s'est faite avec Internet, cette fois ce n'est pas
la productivité qui est marquante mais la rapidité et l'accès à
la diffusion de l'information à travers les hypertextes comme cela
est illustré dans les vidéos : <i>The Machine is Us/ing Us,
Information R/evolution</i>. Internet est un usage commun de nos
jours mais il a fallut aux scientifiques un temps d'adaptation. Une
raison qui peut expliquer la prise de conscience tardive de diffuser
les documents sous format numérique. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" lang="fr-FR" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Cependant,
William G.Thomas, soulignent qu'ils n'y a pas eut un consensus commun
de la part de tout les historiens, pour certains le numérique
représente une sur-quantité d'informations et par conséquent que
ces dernières soient biaisées.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="fr-FR"> Néanmoins,
l'arrivée du World Wide Web, va secouer une nouvelle fois la
profession tant que pour l'enseignement que pour la recherche. C</span><span lang="fr-FR"><span style="background: transparent;">e
n'est plus la quantité de l'information, mais la mauvaise gestion de
celle-ci qui effraie les historiens. En effet, l'information est
devenue incontrôlable. Chacun peut se prétendre être un historien
publique qui sans formation ne possède pas la vision objective du
scientifique. Différentes plateformes, comme Wikipedia ont vues le jour.
Le contenu est enrichi bénévolement par les membres inscrits. Une
question se pose alors : devons-nous prendre en considération
ces informations ? Il n'est pas aisé de répondre non à cette
question. En effet, ces données sont basées sur des sources, des
travaux antérieurs et parfois réalisés par des étudiants. Bien
que la question de la légitimité des ces plateformes est
nécessaire, elle n'est pas prioritaire. </span></span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="fr-FR"><span style="background: transparent;"> En
effet, comment protéger les copyrights et financer la recherche ?
</span></span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="fr-FR"> </span>La
numérisation et la mise en ligne des documents ont un coût. Alors
que nous avons mis en évidence la nécessité de disposer d'un espace assez vaste
pour stocker des livres...etc ces derniers assuraient un revenu de
production scientifique par leurs ventes. <span lang="fr-FR">« </span><span lang="fr-FR"><i>T</i></span><i>he
Library of Congress's National Digital Library, has spent about $60
million to put more than 5 million historical items online between
1995 and 2000–with three-quarters of the funding coming from
private donations</i>. » Comme l'annonce Roy Rozenweig,
certaines institutions peuvent bénéficier de donations importantes.
Cependant, celles qui sont à l'échelle locale, comme les archives
municipales, ne sont pas concernées ou ne profitent pas de la même
générosité. C'est là qu'intervient l'Etat, il attribue des
budgets qui doivent être partagés avec la recherche scientifique.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">L'accès à
l'information évolue, elle devient payante en ligne. Alors que les
sites internet privés peuvent se financer à travers des publicités
et rendent gratuit l'accès, le contenu scientifique reste exhaustif
jusqu'à ce qu'un lecteur décide d'en reprendre les données et de
les exporter vers une plateforme en ligne accessible à tous.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Internet a révolution
l'information : elle est immédiate et facile à produire. Une
de ses conséquence est la trans-pluridisciplinarité qui devient de
plus en plus fréquente et elle permet d'obtenir des résultat de
plus en plus précis. Si la productivité de contenu scientifique est
croissante, ce n'est pas pour autant qu'il peut permettre à la
recherche de continuer. On peut nier qu'il y a une crise des fonds
alloués à la recherche. Alors que celle-ci prend du temps, elle est
dupliquée, plagiée, bafouée en quelques secondes sur le web. La
nécessité de protéger les copyrights est devenue primordiale dans
l'intérêt de la recherche. De plus Internet n'a-t-il pas pour autre
conséquence d'amener de façon progressive à la disparition du
livre ?</span><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Références :</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">Vannevar Bush, "</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;"><a href="http://www.theatlantic.com/magazine/archive/1969/12/as-we-may-think/3881/"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; mso-ansi-language: EN-GB; text-decoration: none; text-underline: none;">As we may think</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">",
<i>Atlantic Magazine</i>, July 1945 [standard]</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Times-Roman; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Times-Roman;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">William G. Thomas, “</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;"><a href="http://www.digitalhumanities.org/companion/view?docId=blackwell/9781405103213/9781405103213.xml&chunk.id=ss1-2-5"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; mso-ansi-language: EN-GB; text-decoration: none; text-underline: none;">Computing and the Historical Imagination</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">,” Susan Schreibman, Ray Siemens and John Unsworth (eds.) <i>A Companion
to Digital Humanities</i>, Oxford, Blackwell, 2004 [standard]</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Times-Roman; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Times-Roman;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">Roy Rosenzweig, "</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;"><a href="http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=9"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; mso-ansi-language: EN-GB; text-decoration: none; text-underline: none;">The Road to Xanadu: Public and Private Pathways on the
History Web</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">", <i>Journal of
American History</i> 88, 2 (September 2001): 548-579 [standard]</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Times-Roman; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Times-Roman;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Times-Roman; mso-bidi-font-family: Times-Roman;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">The Machine is Us/ing Us</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">, </span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=-4CV05HyAbM"><span lang="EN-GB" style="color: #0000ef; mso-ansi-language: EN-GB; text-decoration: none; text-underline: none;">Information R/evolution</span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Georgia; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Georgia;">
(YouTube 31 Jan 2007).</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Times-Roman; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Times-Roman;"></span></div>
<span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia;">Visionner le film d'Alain Resnais (20 mn) "<a href="http://www.youtube.com/watch?v=i0RVSZ_yDjs" target="_blank"><span style="color: #0000ef;">Toute la mémoire du monde</span></a>"</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-83536010324907701392013-10-28T14:59:00.000+01:002013-10-29T19:49:25.189+01:00 Rapport méthodologique : Google Map & Earth : Activités corsaires en Pays Basque entre 1778 et 1782
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <i>Article réalisé dans le cadre de la séance 1 du séminaire : Approches spatiales de l'histoire, organisé par Christian Herriot et Pierre Vernus.</i></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">À partir des sources
issues de l'amirauté de Bayonne que j'ai obtenu depuis les archives
départementales des Pyrénées-Atlantique, j'ai pu mettre sur carte,
la zone d'activité des corsaires basques français.
</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjorFnP1TWbcw-2cFdGlHRxyY5kyCDt9gegTTALMnL_B3BblcgTDtKvf_sig3HE1i38nxgzW_fLEAFGxWCZYTDZANMxkC8_xa8yKu6kAJH2Lm0wjjkoJKlREnvyeq7I8pmJ4t5IoD4KoTY/s1600/carte1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjorFnP1TWbcw-2cFdGlHRxyY5kyCDt9gegTTALMnL_B3BblcgTDtKvf_sig3HE1i38nxgzW_fLEAFGxWCZYTDZANMxkC8_xa8yKu6kAJH2Lm0wjjkoJKlREnvyeq7I8pmJ4t5IoD4KoTY/s320/carte1.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En croisant les outils de
Google Map et de Google Earth, on retrouve, ci-dessus, les ports
corsaires français et associés à la course en bleu. En effet,
Saint Sebastien et Vigo sont deux ports espagnols ayant des liens
avec Bayonne. Il s'avère que lorsqu'une prise ne peut être ramenée
pour être vendue, ou pour une autre raison, au port d'origine du
corsaire, il n'était pas rare que celui-ci relâche dans les ports
les ibériques. A l'inverse en orange, il s'agit des ports d'origine
des prises.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ces points de repères
permettent de mettre en évidence la zone d'activité corsaire à la
fin du 18ième siècle sur la façade atlantique occidentale,
ci-dessous. </span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilF-Vi4c-aDn9Ya4AAVSYopfT8po4QlyFxDYJsqjJ-utRFWxXesh2ov-zlayVOThUdPsb7hn5wzNCVzf6APDsoIShtGxv8xhqYdZvOScELAlVV5-U9xeY8fLGhfss6igN7hXpxd-mZFFA/s1600/carte2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilF-Vi4c-aDn9Ya4AAVSYopfT8po4QlyFxDYJsqjJ-utRFWxXesh2ov-zlayVOThUdPsb7hn5wzNCVzf6APDsoIShtGxv8xhqYdZvOScELAlVV5-U9xeY8fLGhfss6igN7hXpxd-mZFFA/s320/carte2.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Par
conséquent, la surface rouge représente un espace à haut risque pour
les navires marchands. Des résultats qui en fonction des sources peuvent
être
porter à l'échelle mondiale. Nous pouvons supposer que les espaces
concernés reflèteront majoritairement des lieux de conflits entre
la France et l'Angleterre.
</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1790298228564697380.post-16314377668990015312013-10-23T15:29:00.001+02:002013-10-23T15:34:42.678+02:00Présentation<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Bienvenue !</div>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Qu'est ce que Histoire Publique ? </b></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
C'est un blog créait
dans le cadre du séminaire : <a href="http://histoirenumerique.blogspot.fr/" target="_blank">l'histoire à l'ère du numérique</a>,
organisé par Christian Herriot, professeur d'histoire contemporaine
de l'Asie orientale à <a href="http://www.univ-lyon2.fr/" target="_blank">université-Lumière-Lyon 2</a> et membre de
l'<a href="http://iao.ish-lyon.cnrs.fr/spip.php?rubrique27" target="_blank">Institut d'Asie Orientale</a>.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Vous trouverez ici mes
futurs travaux en relation avec le séminaire et puis pourquoi pas,
par la suite, j'étendrais le contenu des articles à d'autres
thématiques avec toujours pour but d'apporter une image moderne à
la recherche scientifique en histoire.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Qui suis-je ? </b></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Je suis actuellement en master 2 recherche d'histoire moderne et contemporaine à l'université Lyon 2. Je réalise un mémoire ayant pour titre : un modèle de société de commandement à travers Jean Forestier, négociant et armateur à Bayonne durant la guerre de Sept Ans, sous la direction de Natacha Coquery, professeur d'histoire moderne à Lyon 2 et membre du <a href="http://larhra.ish-lyon.cnrs.fr/index_fr.php" target="_blank">LARHRA</a>. </div>
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<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
En vous souhaitant une
bonne lecture !</div>
Unknownnoreply@blogger.com0